年齡不能界定優(yōu)秀與否 特級(jí)教師向年輕老師鞠躬——中新網(wǎng)

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    年齡不能界定優(yōu)秀與否 特級(jí)教師向年輕老師鞠躬
2009年04月07日 15:33 來(lái)源:杭州日?qǐng)?bào) 發(fā)表評(píng)論  【字體:↑大 ↓小

  在走上講臺(tái)前,看看臺(tái)下坐的密密麻麻的聽(tīng)課老師,金瑋深深地吸了口氣,緊張感不自覺(jué)地爬上了心頭。

  “這可是‘浙江省特級(jí)教師大講臺(tái)’�。‰m然我已經(jīng)教了六年書(shū),也評(píng)上了小學(xué)高級(jí)教師的職稱,但畢竟是小字輩的老師,年紀(jì)也還沒(méi)到30歲呢!這樣大的公開(kāi)課,還是緊張!”回想起那天的公開(kāi)課,學(xué)軍小學(xué)高級(jí)英語(yǔ)教師金瑋笑著說(shuō)。

  其實(shí),在這場(chǎng)由浙江省特級(jí)教師協(xié)會(huì)、浙江省教育廳教研室主辦,杭州市西湖區(qū)教育局、西湖區(qū)教育學(xué)會(huì)和西湖區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校承辦的“浙江省特級(jí)教師大講臺(tái)”上,像金瑋這樣的年輕教師有許多。比如保俶塔實(shí)驗(yàn)學(xué)校的音樂(lè)教師暴羽,在點(diǎn)評(píng)她的公開(kāi)課時(shí),全國(guó)著名特級(jí)教師劉德昌還幽默地向她鞠了一躬,稱她“如春筍破土,后生可畏”。

  盡管眼下,很多家長(zhǎng)和學(xué)生還是會(huì)把目光鎖定在年長(zhǎng)的資深教師身上,可我們還是注意到身邊有不少教師雖然年輕,可講臺(tái)上的他們同樣神采飛揚(yáng)。

  年輕教師需要不斷開(kāi)竅

  參加這次“特級(jí)教師大講臺(tái)”,讓金瑋最有收獲的,除了對(duì)自己的課的點(diǎn)評(píng),還有就是觀摩了其他特級(jí)教師的課。

  “我用心聽(tīng)了杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校特級(jí)英語(yǔ)教師汪老師的課,實(shí)在感慨!她上課,真的已經(jīng)到達(dá)一種境界了。她的板書(shū)很自由,而且滿眼只有學(xué)生,幾乎無(wú)視聽(tīng)課老師的存在,我覺(jué)得這樣的老師,才真的是優(yōu)秀!”

  金瑋說(shuō),自己執(zhí)教的六年里,好像不停在開(kāi)竅,在頓悟,“不管是學(xué)校的評(píng)優(yōu)課,還是區(qū)里的公開(kāi)課,每次試教,總會(huì)遇到一些問(wèn)題,而且也覺(jué)得沒(méi)有方向感,但是聽(tīng)了教研員的點(diǎn)評(píng)、打磨之后,總會(huì)有頓悟�!彼罱囊淮伍_(kāi)竅,就是這次“特級(jí)教師大講臺(tái)”,“聽(tīng)了大家對(duì)我課的點(diǎn)評(píng),也聽(tīng)了其他特級(jí)教師的課,我覺(jué)得優(yōu)秀的教師,在他的課堂上,是可以達(dá)到一種情感的溝通與交流的,老師要向?qū)W生傳達(dá)的,不僅僅是知識(shí),更是一種文化�!�

  在教育的路上,1981年出生的金瑋認(rèn)定,自己還將不斷去領(lǐng)悟,“教育始終會(huì)有新的理念,所以我的竅也會(huì)經(jīng)常開(kāi)�!�

  教育是一門(mén)“悟”的藝術(shù)

  記者曾試圖用80后來(lái)定義站在“特級(jí)教師大講臺(tái)”上的年輕教師,卻被學(xué)軍小學(xué)校長(zhǎng)汪培新否定。“教師隊(duì)伍無(wú)法用年齡來(lái)劃分,尤其是優(yōu)秀教師。因?yàn)閺氖陆逃哪晗揲L(zhǎng)短,和教師個(gè)人對(duì)教育的理解和感悟是沒(méi)有必然聯(lián)系的�!�

  汪培新也曾在“浙江省特級(jí)教師大講臺(tái)”上過(guò)課,他覺(jué)得,對(duì)于年輕教師而言,如何理解教育,理解課堂是關(guān)鍵�!拔夷贻p的時(shí)候也一樣,每磨練一次,就總會(huì)有一次收獲,等這樣的磨練多了,有一天,你會(huì)突然領(lǐng)悟,原來(lái)上課應(yīng)該是這樣的,原來(lái)教育應(yīng)該是這樣去理解,這其實(shí)就是一個(gè)突變的過(guò)程,而教育本身,就是一門(mén)‘悟’的藝術(shù),在這門(mén)藝術(shù)的催化之下,才會(huì)形成正確的、科學(xué)的、可持續(xù)發(fā)展的教育觀�!�

  年輕教師的轉(zhuǎn)變,是需要等待的,他需要一定的時(shí)間和空間�!霸谶@一點(diǎn)上,西湖區(qū)教育局一直在開(kāi)展相關(guān)的工作。比如已經(jīng)出臺(tái)的青年教師培養(yǎng)七大策略,其中的‘起航獎(jiǎng)’,就是為年輕教師搭建的成長(zhǎng)平臺(tái),對(duì)于教師隊(duì)伍中的一些‘偏才’,也專門(mén)出臺(tái)文件、政策,用以發(fā)揮他們的專長(zhǎng),而且西湖區(qū)內(nèi)的老師,可以在相關(guān)前提下實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)校際間的自由流動(dòng)。以上都是給我們的年輕教師成長(zhǎng)提供的平臺(tái)�!�

  教育,永遠(yuǎn)需要年輕教師作為支撐,等到他們“出手便是拳,無(wú)招勝有招”,最終培養(yǎng)出來(lái)的,也將是優(yōu)秀的學(xué)生。

  作者:葉向挺

【編輯:侯冬華
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直隸巴人的原貼:
我國(guó)實(shí)施高溫補(bǔ)貼政策已有年頭了,但是多地標(biāo)準(zhǔn)已數(shù)年未漲,高溫津貼落實(shí)遭遇尷尬。
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