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　　培育“數(shù)學迷”：源于興趣勇于質(zhì)疑

　　本報訊 (記者 李愛銘)一提到數(shù)學 “牛人”，很多人會想到高考滿分、奧數(shù)一等獎學生。復旦附中則對數(shù)學“牛人”進行了新闡釋：對數(shù)學有著強烈的興趣，不僅會被動解題，更要會思考、能發(fā)現(xiàn)問題。日前傳出消息，復旦附中2名學生用英文撰寫的數(shù)學論文，分別獲得第二屆丘成桐中學數(shù)學獎優(yōu)勝獎和鼓勵獎，復旦附中也因此被授予組織獎。

　　復旦附中高二趙易非同學，此次憑借《算術乘法定義方式的推廣》，獲丘成桐中學數(shù)學獎優(yōu)勝獎。這篇論文的研究內(nèi)容屬于基礎運算領域：自然數(shù)運算中有加法、乘法、冪等。趙易非發(fā)現(xiàn)了一個奇妙現(xiàn)象：比冪更高一階運算，可以用比它低階的運算的一種組合形式表達；而這一性質(zhì)是乘法、冪以及比它再高階的運算都不具有的。韓京俊同學從高二起研究“完全對稱不等式的取等判定”問題，去年獲首屆丘成桐中學數(shù)學獎優(yōu)勝獎，進入北京大學后繼續(xù)研究又獲得新成果“對稱不等式的取等判定”，在本屆比賽中獲鼓勵獎。

　　趙易非在論文中自稱：“論文的創(chuàng)作動機，完全源自于數(shù)學上的好奇心�！敝笇Ю蠋熜ざ骼�介紹，趙易非對數(shù)學有強烈的興趣，喜歡看數(shù)學類的“雜書”，甚至翻看自己一知半解的大學教材；喜歡想問題，遇到問題時會觸類旁通，最終出現(xiàn)思維火花。從問題的發(fā)現(xiàn)到深入探究、從創(chuàng)新理論到撰寫論文，小趙花費了整整半年時間。這半年，小趙不言放棄、耐得住寂寞，最終獲獎“水到渠成”。

　　“如今，不少高中生參加數(shù)學競賽為的是搏獎牌，當進大學的‘敲門磚’；但復旦附中這些孩子，是真正癡迷數(shù)學，得獎只是興趣滋養(yǎng)下愉快地‘開花結(jié)果’。”復旦附中從事數(shù)學輔導十幾年的汪杰良老師說，在復旦附中，有一小批像趙易非那樣癡迷數(shù)學、肯動腦思考的學生，并“從一而終”將數(shù)學作為終身志向�？釔蹟�(shù)學的校友沈淵，考入麻省理工大學數(shù)學系后，獲評最佳碩士論文。2000屆畢業(yè)生王之任，提出一個經(jīng)典算法的新計算方式，用計算機模擬僅用時98.6秒就在400萬塊硬幣中尋找出一個贗幣，獲得“全國小小科學家”稱號，目前在普林斯頓大學數(shù)學系就讀博士。

　　復旦附中副校長吳堅提出，一些高分學生并不喜歡數(shù)學，進大學后棄數(shù)學專業(yè)而選擇其他，更別指望其在數(shù)學上有所成就了。如何從小培養(yǎng)能可持續(xù)發(fā)展的科學英才，成為擺在教師面前的新課題。除了解題，還要讓學生學會質(zhì)疑，讓他們有想法、有問題，喜歡上科學而主動學習。據(jù)了解，復旦附中在自主招生時，注重考察高分學生對學科的熱愛程度。進校后，教師啟發(fā)式教學，引導學生自主探究，領略學科之美。此外，還依托高校和科研院所，讓科學家們進校開講座、為學生提供一對一指導等，引領學生走上科研之路。

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　　丘成桐中學數(shù)學獎

　　丘成桐中學數(shù)學獎由國際著名華人數(shù)學大師丘成桐教授倡議設立，面向全球華人中學生，旨在激發(fā)中學生對于數(shù)學研究的興趣和創(chuàng)造力、鼓勵中學生在數(shù)學方面的創(chuàng)造性、培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)年輕的數(shù)學天才、建立中學教師和大學教授之間的聯(lián)系等。丘成桐數(shù)學獎采用開放式的比賽。

　　丘成桐中學數(shù)學獎的兩屆評委中，有3名數(shù)學領域世界最高獎菲爾茲獎得主，并邀請到了哈佛、斯坦福、中科院、清華、復旦等國際知名的數(shù)學家。決賽由評委團對所有參賽隊伍進行面對面交流和答辯，最終按學生論文和答辯的質(zhì)量，評判產(chǎn)生各項大獎。

　　復旦附中作為連續(xù)兩屆參賽的唯一一所上海高中，上屆獲得一項優(yōu)勝獎，本屆獲得一項優(yōu)勝獎、一項鼓勵獎和一項組織獎。